Ходорковский, глобальный кризис образования и будущее России

При чём тут Ходорковский? Он одним из первых не только захотел, чтобы его бизнес работал, как на Западе. Ну, цивилизованно там, прозрачно и т.п. Он попробовал сделать это.

Первое, с чем он столкнулся, была нехватка квалифицированных кадров. Учиться работникам компании было некогда, они работали. Идея дистанционного образования или интернет-образования была самым эффективным выходом из сложившейся ситуации.

Со свойственным Ходорковскому системным мышлением он понимал, что схема образования взрослых будет неэффективна, если не трогать школьное образование. Поняли: нужно начинать с учителей, нет времени ждать, когда естественным путём придёт новое обученное поколение. А учитель, овладевший новыми информационными технологиями, научит других встраиваться в современный мир.

Эта идея совпадала с принципами деятельности Билла Гейтса, у которого люди работают ради предоставления человеку возможностей доступа к мировой информации, которая по справедливости принадлежит равно всем и каждому. Кажется, есть решение главного вопроса, чему учить: способам искать информацию, выбирать, оценивать и осваивать её. Генерировать новые идеи и воплощать их в жизнь. Например?

Вспомним отличную образовательную идею Михаила Ходорковского, воплощенную на деньги Юкоса. Для её реализации в конце 1999 - начале 2000 года создаётся Федерация дистанционного образования, некоммерческая организация. Цель проекта "Поколение.ru" - информатизация российского образования.

ЮКОС договаривается с Министерством образования и науки РФ, что придаёт работе федерации государственный статус. Уже к 2004 году в составе ФИО 42 региональных центра Интернет-образования, обучение в которых прошло более 100 000 работников общего образования. По данным статьи Ирины Комаровой в журнале «Народное образование» № 2 (1355) за 2006 год, более 70 центров обучали учителей по всей России. РЦДО существуют и сегодня. http://www.fio.rsu.ru/

Региональные центры дистанционного образования (РЦДО) создаются быстро, оснащаются новой техникой, и скоро в современных интерьерах (это важно!) по новым для нас обучающим технологиям преподаватели начинают работать со слушателями. Вот пример работы такого центра.

Открытие в 2003 году Кировского РЦДО при институте повышения квалификации учителей было торжественным. Это яркое мероприятие посетило всё областное начальство. Приехал дважды Герой Советского Союза летчик-космонавт Виктор Петрович Савиных, который поддерживает своим авторитетом лучшие образовательные и культурные проекты в родной Вятке.

Ходорковский, глобальный кризис образования и будущее России
Часть 2

Булдакова Вера, преподаватель, тьютор системы обучения ИНТЕЛ
г. Киров

К этому центру по всей Кировской области сформировался устойчивый интерес. Выпускники курсов с энтузиазмом делились впечатлениями с коллегами, и те записывались на обучение в РЦДО в очередь.

В тот период учительской зарплаты не хватало даже на простенький ПК. И поначалу слушателей просто учили работе на компьютере. Я видела, с каким интересом люди открывали новый для них мир, освобождались от собственной неуверенности: «Мне никогда не научиться, мне никогда не суметь!». Но научились и сумели! Сравнение хромает, но вероятно так моряки эпохи Возрождения, потеряв три судна из четырёх, вернувшись домой с мешком пряностей, уверовали в собственные силы. Кто не знает, какому прессингу подвергались советские учителя, тот не поймёт, что значит вновь обретённая внутренняя свобода для учителя!

Длительное время у нас в стране компьютеры были доступны небольшому количеству людей, так сформировалась «компьютерная элита», разговаривающая на особом компьютерном сленге; на окружающих «чайников» элита посматривала свысока, не утруждая себя объяснением самых простых вещей. Такая позиция «исключительности» и сегодня свойственна некоторым специалистам.

Система обучения в РЦДО сломала эту дурную традицию. Работала установка: машина для человека, а не человек для машины. Учиться не стыдно, стыдно не знать, вы всё можете, у вас всё получится. Учёба проходила при самой доброжелательной атмосфере сотрудничества.

Здесь невозможно было применять средневековые репрессивные методы обучения по принципу: курсанты слушают лекцию, сдают зачёт, если не сдают, не получают соответствующий документ.

Обучение в деятельности, работа над совместными проектами, которые продолжались после курсов в школах с детьми, высвобождали творческую энергию учителя, и люди показывали такой уровень креативности, что меня, например, приводило в восторг. Если бы не опыт сначала учёбы в Кировском РЦДО, а затем преподавания там же, я не представляла бы, насколько способны наши учителя к восприятию и генерированию новых идей.

За пять лет существования Кировский РЦДО обучил около 10 тысяч учителей, библиотекарей, руководителей образования. Почти сразу же начала формироваться сеть районных ресурсных центров, их возглавили те, кто только что сам освоил эту науку.

Таким образом, в системе областных и районных центров обучение стало доступным для учителей из самых отдалённых сёл и деревень. А идеология обучения в сотрудничестве распространялась очень быстро, просто потому, что эффективна и органична, её не надо было насаждать «сверху».

2004-2005 год стал особым - годом сотрудничества с компанией ИНТЕЛ. Именно тогда идея дистанционного образования получает реальное воплощение. Дело в свои руки берет Инна Вылегжанина, человек умный и творческий, умелый преподаватель. В отличие от многих, она никогда не тратит время слушателя впустую. Благодаря работе Инны с коллегами девиз ИНТЕЛ «Вчера мы этого ещё не знали, сегодня этому учим других», реализован на практике.

В итоге учебные заведения создают свои сайты, обучение и общение переходит в виртуальное пространство. Именно работа РЦДО сделала возможным разговор об участии Кировской области в новом проекте Пермского края. Это проект открытости школьной жизни для общества в интернете: расписание, успеваемость, общение по самым разным вопросам образования. Сегодня об этом проекте заинтересованно говорит вятский губернатор и блоггер со стажем Н. Ю. Белых. В Вятке есть школы, работающие в таком режиме.

Успешно отметивший пятилетний юбилей РЦДО в 2009 году был расформирован в силу разных причин. Но сообщество близких по духу людей действует, что называется, в других форматах. Сейчас осуществляется региональный сетевой проект «Малые города Вятки». Учителя удалённых от города вятских сёл, овладев информационными и сетевыми технологиями, получают возможность выйти в общемировое виртуальное пространство. А это значит, они смогут работать в открытом мире и научат этому детей. И у нового поколения будет другое мировоззрение, основанное на понимании общности людей всего мира, открытости и толерантности, самостоятельности и творчества.

Компании «Юкос» нет, а созданная система оказалась жизнеспособной, саморазвивающейся. Например, создаются сетевые сообщества учителей в разных социальных сервисах: vkontakte.ru, letopisi.ru и множестве других.
Вот через систему, которую пытаюсь описать, 5 лет назад и я вошла в виртуальный мир, и не представляю теперь, как без этого можно жить и работать. Теперь я тьютор системы обучения ИНТЕЛ, рецензент электронных учебных изданий, мы со студентами (я преподаватель колледжа) занимаемся образовательными проектами в социальных сервисах.

Так всё хорошо? Нет глобального кризиса образования?
Запад, кажется, отверг Маркса, а на самом деле живёт по его учению: экономический базис и какая-то там надстройка. Проявление пренебрежения к этой надстройке, например, системе образования, до сих пор репрессивной со стороны старшего поколения (учись хорошо, а то я тебе!), имеет отношение к мировым глобальным кризисам, в том числе и к экономическим. И не случайно их начало обозначаются студенческими волнениями. На этот раз во Франции, потом в Греции, и не только там.

Так при чём тут Ходорковский? Он попробовал начать изменения в стране со сферы образования. И довести бы этот эксперимент до конца!

Однако, наследниками ЮКОСА проект не был поддержан. В дело вмешался фактор человеческий и моральный.

И прав М.Б.Ходорковский, рассуждающий в письмах из Читы об уровне нравственности современного общества, и ставящий в зависимость от этого уровня будущее России? (и всего мира, добавлю в скобках!)

Мир открыт. Закрыть его нельзя. Мы в этом мире и мы вместе. Как мы зависим друг от друга!